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Forschungsschwerpunkte

Wissenschaftliche Funktionen

Administrative Funktionen

• Leiter der Studiengänge Biologie und Grundlagen der Naturwissenschaften und Technik
• Leiter des Schülerlabors BeLL Bio
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Publikationen

2026

Damerau, K., Hansen, K. M., & Börtitz, C. (submitted). Inquiry-induced stress? Physiological stress levels of lower secondary school students in inquiry-based situations in science classes. (eingereicht zur Begutachtung bei Science Education International) 

Damerau, K., Börtitz, C., Hansen, K. M., Gravenhorst, W., Ahrendt, T., Schümann, S. S., & Clausen, S. (submitted). Students’ stress responses to classroom dissection and the mediating role of disgust. (eingereicht zur Begutachtung bei Journal Discover Psychology)

Westerholt, D., Ducke, S. & Damerau, K (submitted). The role of the L1 and L2 in CLIL: L2-only policy or like two peas in a pod? – Survey of biology teachers’ preferences in terms of CLIL classroom language use and insights into teaching practices (eingereicht zur Begutachtung bei Journal of Immersion and Content-Based Language Education)

Westerholt, D., Preisfeld, A., Damerau, K. (angenommen). „Code-Switching“ oder „Code-Ditching“? Ein Plädoyer zur Stärkung der CLIL-Lehrer*innen-Ausbildung. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion.

2025

Bleidißel, S., Bogner, V., Dabbagh, N., Westerholt, D., & Damerau, K. (2025). Hoppin’ Around: A Bilingual Frog Adventure – Eine bilinguale Exkursion mit Material zur Bestimmung von heimischen Anura für Schüler:innen der Sekundarstufe I. BU Praktisch, 8(1), 1. doi.org/10.11576/bupraktisch-7955

Clausen, S., Lorenzen, B. M., Damerau, K. (2025). Mukoviszidose. Mukoviszidose - Molekularbiologische Prozesse über Stop-Motion-Videos darstellen. Unterricht Biologie, 505.

Westerholt, D., Preisfeld, A., Damerau, K. (2025). Das CL₁₊₂IL-Modell: Systematischer Spracheinsatz zur Förderung der Konzeptbildung im bilingualen naturwissenschaftlichen Unterricht. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 30(2), 415–443.https://doi.org/10.48694/zif.4231

2024

Beunink, L.; Damerau, K.; Preisfeld, A.; Busse, I.; Bleidißel S. (2024). Entwicklung der zoologischen Artenkenntnis: Langzeitstudie mit Lehramtsstudieren der Biologie. Naturschutz und Landschaftsplanung, 56(11), 20-27. dx.doi.org/10.1399/NuL.79735

Hoerner, F., Lawrenz, A., Damerau, K., Oerke, A.-K., Borragan Santos, S., Hard, T., Muller, D. W. H., Preisfeld, G. (2024). Behaviour and social bonds of African elephant calves under different holding systems in European zoos. Journal of Zoo and Aquarium Research, 12(3), 163–171. https://doi.org/10.19227/jzar.v12i3.811

2023

Clausen, S. & Damerau, K. (2023). Entwicklung von Arten- und Formenkenntnissen Lehramtsstudierender durch unterschiedliche Lernsettings im Kontext „Heimische Wirbeltiere“. In S. Müller & S. Schaal (Hrsg.), Herausforderung Zukunft: Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO Ludwigsburg, 18.–21. September 2023 (S. 557–559). PH Ludwigsburg.

Damerau, K. & Clausen, S. (2023). Virtuelle Zugänge zur Artenkenntnis – Neue Wege beschreiten. In S. Müller & S. Schaal (Hrsg.), Herausforderung Zukunft: Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO Ludwigsburg, 18.–21. September 2023. (S. 373–375). PH Ludwigsburg.

Hoerner, F.; Lawrenz, A.; Oerke, A.-K.; Müller, D.W.H.; Azogu-Sepe, I.; Roller, M.; Damerau, K.; Preisfeld (2023).  A. Long-Term Olfactory Memory in African Elephants. Animals, 13, 679. doi.org/10.3390/ani13040679 

Hoerner, F.; Rendle-Worthington, J.; Lawrenz, A.; Oerke, A.-K.; Damerau, K.; Borragán Santos, S.; Hard, T.; Preisfeld, G. (2023). Differences in Mother–Infant Bond and Social Behavior of African Elephant Calves Living In Situ and Ex Situ. Animals, 13, 3051. https:/doi.org/10.3390/ani13193051 

2022

Beudels, M., Preisfeld, A. & Damerau, K. (2022). Impact of an Experiment-Based Intervention on Pre-Service Primary Teachers' Experiment-Related and Science Teaching-Related Self- Concepts. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 18(1), e2258. doi.org/10.21601/ijese/11323 

Dahmen, S., Preisfeld, A., & Damerau, K. (2022). Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor Seminar : Zusammenhänge zwischen der Ausprägung professioneller Handlungskompetenz und fachdidaktischer Selbstwirksamkeitserwartung im biologiedidaktischen Lehr-Lern-Labor . Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 5(1), 196–222. doi.org/10.11576/hlz-4889

Damerau, K., Beudels, M., Börtitz, C., El Balti, N., Funk, L., Westerholt, D., Cohnen, J. & Preisfeld, A. (2022). The Effect of Teaching with Anatomical Models in Science Education on Primary School Children’s Understanding of Human Organs. International Electronic Journal of Elementary Education, 14(4), 539-555.

Damerau, K., Mesanovic-Voigt, A., Spätgens, L., Preisfeld, A. (2022). Virtual Bones – 3D-Modelle menschlicher Knochen im Biologieunterricht Virtual Bones – 3D models of human bones in teaching biology, Journal für Didaktik der Naturwissenschaften und der Mathematik 6, 164-174.

Auszeichnungen

• 2013: Bergischer Wissenschaftstransferpreis
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